11-15 марта 2019 года в школе прошли "открытые уроки", мастер-классы, внеурочные мероприятия

Версия для печатиОтправить эл. почтойPDF-версия

          Согласно плану работы школы,  в рамках внутришкольного  повышения квалификации с 11 по 15 марта 2019 года прошли «открытые уроки», мастер-классы, внеурочные мероприятия. Педагоги школы провели 31 урок, 4 мастер-класса и 4 внеурочных мероприятия. Проведение Методической недели являлось частью подготовки к педагогическому совету по теме «Практики  осуществления оценочной деятельности по достижению современных результатов образования с использованием современных  технологий обучения».

 

      Уроки, мастер-классы и внеклассные мероприятия, показанные учителями школы, в основном соответствуют требованиям, предъявляемых к современному уроку.

    Каждый открытый урок, а также внеклассное мероприятие и мастер-класс содержали новизну: содержания учебного материала, форм организации учебной деятельности обучающихся,  структуры урока. Педагоги активно использовали групповые формы работы на уроке  («сингапурская методика» -на уроке физики, алгебры , современные образовательные технологии (кейс-технологии- урок истории, ИКТ- технологии (уроки физики, интегрированный урок информатика + химия, ТРКМ, проектной деятельности, проблемно-диалоговые; активные формы обучения и организацию обратной  связи показали все педагоги.  Групповые формы организации деятельности обучающихся были практически на каждом уроке.

     Уроки молодых педагогов  показали успешное прохождение молодыми специалистами социально-профессиональной адаптации.

     Внеурочные  мероприятия были проведены в форме викторин, брейн-ринга, спортивных праздников. Положительным моментом стала реализация межвозрастного сотрудничества (викторина по английскому языку в 6 –х классах – эксперты и ведущие – 9 класс ; мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования» - 3-й и 7 класс. Спектакль на немецком языке показали обучающиеся 5-х классов.

Выводы:

  1. Различного рода мероприятия, проводимые в рамках методической недели, позволили совершенствовать педагогическое и методическое мастерство педагогов.
  2. Представлен передовой педагогический опыт учителей школы.
  3. Разработаны критерии оценки эффективного урока.
  4. Объективность и измеримость качества подготовки открывают широкие возможности для управления образовательной деятельностью, выявления еще в раннем возрасте одарённых детей и подростков. Стремление дать объективную количественную оценку знаний сопряжено с поисками надежных методов, форм – инструментов для измерения результатов обучения.