Урок биологии "Лаборатория генетиков"

Версия для печатиОтправить эл. почтойPDF-версия

«Лаборатория генетиков»

Урок  биологии в 10-м классе

"Решение задач на законы Г.Менделя"

Учитель биологии  Черняховская С.Т. 2012г. Класс: 10 «б»

Аннотация

Урок направлен на формирование метапредметных и личностных результатов обучения через организацию решения генетических задач. На уроке применяются элементы технологии по работе с проблемой, вырабатываются универсальные учебные навыки аргументации, публичного выступления. Групповая форма работы способствует формированию коммуникативных универсальных учебных действий. В процессе урока четко прослеживаются основные компоненты: постановка учебной задачи, учебные действия, действия самоконтроля и самооценки.

Цель: закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в практической значимости законов наследственности.

Задачи:
образовательные:  продолжить формирование знаний о полном, неполном и доминировании, 1 и 2 законах Менделя
развивающие: продолжить формирование умения решать генетические задачи, навыков самостоятельной работы, умений анализировать, делать выводы, развитие творческого мышления, умения применять знания в практических целях.
воспитательные: формирование научного мировоззрения, нравственное воспитание.

Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков (творческая мастерская). 

Методы:
словесные: рассказ, рассказ с элементами беседы;
практические: решение генетических задач;
наглядные: демонстрация  портрета Г.Менделя, решения задач.

Методические приемы:
репродуктивные - самостоятельная работа по карточкам,  у доски, тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос;
исследовательскиерешение задач для нахождения пути выхода из сложной ситуации;
творческиесамостоятельное создание проблемы и нахождения пути решения.

Формы организации учебного процесса: групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.

Межпредметные связи: медицина, история, математика,  космическая биология.

Развиваемые понятия: генетика, наследственность, моногибридное скрещивание,  полное доминирование, неполное доминирование, ген, гаметы,   гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип, аллель, анализирующее скрещивание, гибрид, диплоидный набор хромосом, гаплоидный набор хромосом.

УМК: 1.Программа УМК «Сферы» 10-11 класс по биологии для общеобразовательных школ. Автор:Л.Н.Сухорукова, В.С. Кучменко.
2.Учебник. Общая биология. 10-11 класс.  А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.
З.Пименов А.В. Уроки биологии в 10(11) классе. Развернутое планирование.
4. Л.Н.Сухорукова, В.С. Кучменко - 10 класс. Поурочные планы.
5.В.М. Корсунская, З.А. Мокеева и др. Как преподавать общую биологию.
6.В.Б. Захаров, А.Г. Мустафин. Общая биология. Тесты, вопросы, задания.

Ход урока.

l. Opганизационный момент.

2. Тема и цель урока.

3. Мотивация.

4. Контроль и коррекция знаний. 15 минут (См. приложения.)

  • Работа по карточкам - 2 человека за 1 партой. 10 минут
  • Работа с карточкой у доски - 2 человека. 10 минут
  • Решение домашней задачи у доски - 1 человек.
  • Тестовый опрос   - 2 человека за первой партой. 10 минут
  • Решение задач - 2 человека за первой партой. 10 минут
  • Фронтальный опрос – по генетической терминологии. 5 мин.
  • Устный опрос: а) Опыты Г. Менделя. 1 закон (по плану). 5 мин.
    б) Опыты Г. Менделя. 2 закон  (по плану). 5мин. 

5. Совершенствование ЗУН. 15 мин.

  1. Постановка проблемы.
  2. Разделение на группы.
  3. Решение поставленных задач по группам:
    • Медики - генетики
    • Зоологи - генетики
    • Растениеводы - генетики
  4. Обобщение (анализ полученных результатов и выводов).

6. Закрепление (мотивированное).10 мин.

  1.  Определение фенотипа и генотипа
  2. Решение задачи   

7. Домашнее задание: п. 40, вопросы, решить задачу,* составить и решить задачи на законы Менделя.

Что общего между профессиями растениевода, зоолога и медика?

8.  Итог урока.

9.  Рефлексия. В  процессе урока приобретается индивидуальный опыт творческой деятельности, а именно, учащиеся  самостоятельно находят  ответы на сложные , жизненные вопросы.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3